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学能教育阅读能力

发布于:2016-08-26 15:22未知 admin 点击:
    俄国教育家乌申斯基说过,“注意是心灵的天窗”。《三字经》里说:“学之道,贵以专”。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感的发展及其入学后学业成绩的高低。孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有关,但后天的环境与教育的影响更为重要。
专注决定听课,听课决定成绩,成绩决定学生未来发展方向
通过我们的系统训练,普通的孩子都有可能能成为“听课之星”、“记忆之星”、“阅读之星”、“成长之星”。
我们的孩子会从家长眼中的宝贝变成老师眼中的宝贝。
    通过学能训练,孩子会在专注力、记忆力、阅读能力等多方面迅速提升,思路变得非常灵活,知识运用得心应手。
战胜小马虎—不再看错题、写错字、运算出错,马虎不是态度问题,而是学习能力问题,考试时,由于能力不足而手忙脚乱,丢三落四,出错率高。
正确握笔-轻松握笔,书写不再费力,快速高效完成作业,家长再也不会为孩子的作业发愁,
· 握笔姿势专项训练,通过特殊书写训练提高专注能力,坐姿、握笔姿势调整提高书写速度、减轻书写疲劳
视觉能力:视觉集中,视觉记忆,视觉分辨,视觉广度,视动协调能力
· 视觉记忆训练,脑图像训练提高视觉记忆能力
· 手眼协调训练,写字工整
· 眼动扫描训练, 视线跟随—关键字词训练提高阅读理解力
听觉能力:听课能力不是与生俱来的,要经过后天的习得与训练。学能教育的课堂学习能力提升方案,专业训练孩子的听觉能力:听觉集中,听觉记忆,听觉分辨,听觉转移,听觉理解,听动协调能力
·   字音记忆与辨别字音训练提高听觉理解力
·  数字、汉字、英语听记训练提高听觉专注力
·    复述训练提高语言听觉记忆能力
时间观念训练-作业不再磨蹭,通过认识时间,体验时间,把握时间,使用时间训练,建立时间观念,并成立时间小银行让孩子管理自己的时间。
战胜小动作—独创的眼耳追老师训练,让小耳朵回到课堂,小动作无影无踪。
提高自信、学会自我激励
·    通过冥想训练学会放松
·    通过心理暗示训练提高自信
·    通过心理诱导学会自我激励
·  情景想象法训练法;
·  自我暗示的技术;
·  感觉置换调整技巧;
·  角色扮演的技巧;
·  感受老师心理的空椅子技术。
·  燃烧自卑法的心理训练;
·  消极感觉推移法;
·  成功自我意象法的训练技巧;
·  榜样融合的方法;
·  优点轰炸活动的运用;
让孩子爱上阅读
·   命名、视觉广度训练、 单字组词训练快速扩充词汇量  
·   快速阅读初级视线训练改善用眼习惯、减轻视觉疲劳   
·   词语联想训练提高快速组织语言能力
·  阅读广度训练让学生形成边读边记的好习惯
·    情景再现训练提高语言转换能力
数学解题高手
·关键字词训练提高阅读理解力
·情景创设训练,一遍能读懂题目,
·文字语言向数学语言转换,快速列式运算
·按思维方式分类,模块化训练,解题有规律可循
 
注意力训练系统解决方案六大特点:
1、训练适用面广泛:包含注意力与手眼协调、大脑抑制功能、逻辑思维、动作控制、观察力、反应速度等几大方面的训练;
2、 针对性强:通过针对儿童自身特点情况的个性化训练,高效率的开发儿童潜能;
3、 训练题材丰富,趣味性强:将专业性与趣味性相结合,寓教于乐,让儿童在轻松的正向的鼓励环境下积极训练,渐进式的实现潜能的开发;
4、 多样的训练形式:采用视、听、运动多维训练形式,全方位强化儿童信息接收及反馈渠道,同时运用柔和的色调有效缓解训练中产生的视觉疲劳;
5、 训练层次分明,系统性强  系统由一元刺激到多元刺激、由易到难的层次,高效快速的激活相应智力因子;
6、 训练追踪及时,连续性强  可以对儿童进行即时的训练追踪及前后对比;
注意力课程六大系统 
    
 
 
    1. 诊断系统 
     入学之前的诊断系统包括量表诊断和行为诊断,培训师首先目测孩子的行为,然后根据孩子的情况选择合适的量表进行诊断。诊断从生理方面、学习能力、学习动机入手,找出孩子注意力不集中的根源。 
    
    2. 课堂行为系统 
    学能教育的专家在研究中发现,孩子注意力训练的关键在于课堂行为的规范与养成。学能教育首创的课堂行为训练,通过培训师课堂训练以及监督,使孩子明白怎样才是良好的课堂行为,使孩子回到正常课堂依然能保持良好的注意力,真正做到孩子能够自我监督自己的行为。
      
     3. 学习能力系统 
     学习能力系统主要是通过训练孩子各种能力,包括观察力的专注训练、听力的专注训练、思维的专注训练、阅读的专注训练、想象力的专注训练、记忆力的专注训练。一般来说孩子的学习能力大多在听力、记忆力、阅读方面比较薄弱,因此,培训师在训练的时候会加大孩子在这些方面的训练。
    
    4. 学习动机系统 
    学习动机的训练也是注意力训练的重点之一,对于低年级的学生,提早的进行学习动机训练对孩子以后学习有很大的作用。 
    
     5. 三位一体系统 
     三位一体,指的是学校老师、家长、辅导老师三方面在注意力培训时成为一体,互相沟通、交流,互相配合,共同营造一个促使学生改变课堂听课行为,保持高度注意力的环境。 
     辅导老师除了给予学生注意力培训外,还要指导家长如何同学校老师沟通,布置好家长每天的检查监督任务。指导家长如何帮助孩子自我约束课堂行为,帮助家长建立奖罚机制。 
   
     6. 效果考核系统 
     效果考核系统贯穿于整个注意力训练中,入学前对孩子的情况进行考核,每过一个月再考核一次,让孩子的进步量化,训练效果透明。
 
 
我们的目标:聪明的学生:坐得住,听得好,写得快,记得牢,读得准,理解透,

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